Archives d’auteur : Samuel Nepton

Formation philo pour enfants en Suisse

18 mars 2014 Par dans Introduction Laisser un commentaire

Voici les dernières nouvelles concernant la pratique de la philosophie et l’association proPhilo (Suisse) :

!! Nouvelles formations !!
1. Six soirées de séminaire à Genève
Etude des fondements philosophiques de la notion de « Sujet »
Un appui aux romans philosophiques de M. Lipman
les mercredis 9 et 30 avril, 14 et 28 mai et 11 et 25 juin 2014
de 19 à 22 heures

2. Séminaires en résidence à Evolène (VS) Suisse
Formation à l’animation de dialogue philosophique
Intervenants : Mathieu Gagnon et Alexandre Herriger
du mardi 5 au samedi 9 août 2014

3. Séminaires en résidence à Evolène (VS) Suisse
Formation à l’accompagnement d’animateur
de dialogue philosophique
Intervenants : Mathieu Gagnon et Alexandre Herriger
du mardi  12 au samedi 16 août 2014  

Plus de détails :
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Etude des fondements philosophiques de la notion de « Sujet » 
Un appui aux romans philosophiques de M. Lipman
les mercredis 9 et 30 avril, 14 et 28 mai et 11 et 25 juin 2014
de 19 à 22 heures

L’interrogation philosophique n’est jamais totalement indépendante d’un contenu informatif, de prérequis conceptuels; elle peut toujours s’enrichir d’une mise en perspective renouvelée, utile et nécessaire à la préparation des animations.

Public Cette formation s’adresse à tous ceux qui, ayant été formés en philosophie pour les enfants et/ou ayant la charge de conduire et d’animer des communautés de recherche philosophiques (CRP) pour enfants, adolescents et adultes et/ou simplement intéressés par l’animation de CRP, ressentent le besoin d’approfondir les thèmes abordés durant les séances.

Objectifs Approfondir les thèmes mis en évidence dans les romans philosophiques de M. Lipman.
Ce premier séminaire traitera du thème du « Sujet » et abordera notamment les notions de la conscience, l’inconscient, la perception, autrui, la personne, le désir, les passions.

Modalités La formation se déroule sur 6 sessions de 3 périodes de 45 mn.
Les inscrits s’engagent à participer à l’ensemble des sessions.
A l’issue de chaque session, les participants seront invités à produire un travail personnel sur la base des extraits de textes et guides pédagogiques de Lipman mobilisés durant la session.

Formatrice La formation sera animée par Mme Lydie Ramasco-Paslier, professeur de philosophie à Morges.  Formée à la philosophie pour enfants depuis 1998 (Canada, Etats Unis), elle est actuellement doctorante à l’Ecole Pratique de Hautes Etudes (EPHE) de Paris I, en philosophie politique.

Dates et lieu Les 6 sessions auront lieu les mercredis 9 et 30 avril, 14 et 28 mai et 11 et 25 juin 2014, à l’école Persiaux,  Bd Saint-Georges 71 – 1205 Genève             .
Les sessions auront lieu de 19 à 22 heures (3x 45 min.)

Prix La finance d’inscription s’élève à CHF : Fr. 280.- (Fr. 260.- membre de proPhilo).

Contact info@prophilo.ch

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Formation à l’animation de dialogue philosophique
5 – 9 août 2014  Evolène (VS) Suisse

proPhilo propose un programme qui met l’accent sur la pratique de l’animation des ateliers de philosophie pour enfants selon l’approche de Matthew Lipman.

Public Ouvert à toute personne qui souhaite animer un dialogue philosophique en communauté de recherche philosophique (CRP)

But et objectifs
La formation a pour but de : Former des animateurs capables de mener un dialogue philosophique avec un groupe.
Au terme de la formation les participants devraient être capables de : Identifier le rôle de l’animateur d’un dialogue philosophique. Questionner pour faire mobiliser des habiletés de pensée auprès des participants. Stimuler la recherche et l’exercice d’une pensée critique auprès des participants.

Attestation de participation signée par proPhilo.

Intervenants Mathieu Gagnon, Professeur agrégé, Université de Sherbrooke (Canada), faculté d’éducation. Alexandre Herriger, philosophe et formateur indépendant en philosophie pour enfants, en Suisse Romande.

Dates et lieu du mardi 5 au samedi 9 août 2014, à Evolène (VS) Suisse

Finance d’inscription La finance d’inscription s’élève à  CHF 750.- (membre de proPhilo CHF  700.-). Ce montant comprend l’hébergement en pension complète.

Modalités d’inscription Les personnes intéressées sont invitées à s’inscrire d’ici le 30 avril 2014. Nombre de places limitées, inscription par ordre d’arrivée. La participation sera confirmée avec le versement d’un acompte de CHF 200.-
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Formation à l’accompagnement d’animateur de dialogue philosophique
12 – 16 août 2014  Evolène (VS) Suisse

Afin de soutenir et de pérenniser la pratique du dialogue philosophique en communauté de recherche, un accompagnement de qualité des personnes qui débutent dans l’animation s’avère déterminant. L’association proPhilo souhaite élargir son réseau de personnes ressource pour réaliser ces accompagnements et offre, pour cette raison, une formation d’accompagnateur. Elle s’adresse aux enseignants, animateurs et tout professionnel intéressé par l’accompagnement d’animateurs.

Prérequis Avoir suivi une formation d’animateur de 4 jours ET justifier d’une expérience de 80 heures de pratique en dialogue philosophique.

But et objectifs
La formation a pour but de : Former des accompagnateurs capables de soutenir les enseignants débutants dans l’animation de dialogues philosophiques.
Au terme de la formation les participants devraient être capables de : Repérer les attitudes et les habiletés de l’animateur et de son groupe. Etre à l’écoute de l’animateur et des difficultés rencontrées au cours de l’animation. Donner un feed-back constructif en fonction des visées poursuivies par la pratique du dialogue philosophique.

Attestation de participation co-signée par la HEP de Fribourg et proPhilo.

Intervenants Mathieu Gagnon, Professeur agrégé, Université de Sherbrooke (Canada), faculté d’éducation. Alexandre Herriger, philosophe et formateur indépendant en philosophie pour enfants, en Suisse Romande.

Dates et lieu du mardi 12 au samedi 16 août 2014 à Evolène (VS) Suisse

Finance d’inscription CHF 850.- (membre de proPhilo CHF 800.-). Ce montant comprend l’hébergement en pension complète.

Modalités d’inscription Les personnes intéressées sont invitées à s’inscrire d’ici le 30 avril 2014. Nombre de places limitées, inscription par ordre d’arrivée. La participation sera confirmée avec le versement d’un acompte de CHF 200, –

Contact info@prophilo.ch

Formation d’animateurs (CRP) Belgique juillet 2014

12 mars 2014 Par dans Introduction Laisser un commentaire

Animer une communauté de recherche philosophique est une activité enivrante.  Le travail exige de favoriser l’émergence d’une discussion philosophique faisant appel à l’utilisation lucide d’outils permettant la production de jugements raisonnables visant la création d’une société plus nuancée, plus démocratique.  Projet immense ! Pour y arriver, la formation est à l’image de ce qui est poursuivi : vivre soi-même l’expérience de penser par et pour soi-même avec les autres.

Une formation européenne est offerte cet été à Vecmont, en Belgique.  Pour les détails (inscription, frais, format…) voir le dépliant ci-après.

Au plaisir !

formation

formation

Symposium – Belgique – 6 au 12 juillet 2014 CRP et éducation relative à l’environnement

12 mars 2014 Par dans Introduction Laisser un commentaire

Le thème du Symposium :  La communauté de recherche philosophique et l’éducation relative à l’environnement

L’éducation relative à l’environnement a été définie par Lucie Sauvé, professeur à l’université du Québec à Montréal comme «une dimension intégrante du développement des personnes et des groupes sociaux qui concerne leur relation à l’environnement.». Le Symposium abordera l’environnement dans toutes ses composantes : éthique, écologique, culturelle, sociale et politique.

Vous pouvez vous y inscrire en écrivant à Michel Desmedt : michel.desmedt@skynet.be

Les places sont limitées.

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Psychomécanique du langage et philosophie pour les enfants

17 février 2014 Par dans Introduction Mots-clés : , Laisser un commentaire

PSYCHOMÉCANIQUE DU LANGAGE ET PHILOSOPHIE POUR LES ENFANTS

Michel Sasseville Université Laval, Quebec

Résumé:
Dans son dernier livre théorique paru en 2003, Thinking in Education, Matthew Lipman indiquait qu’en philosophie pour les enfants, nous avons besoin d’une théorie des actes de la pensée, car sans elle le travail, qui attend ceux et celles qui pratiquent cette discipline et qui ont à cœur de mettre l’accent sur la formation de la pensée en action, risque d’être sans effet appréciable. Pour faire un pas dans cette direction, il semblait clair à ses yeux qu’il serait approprié de tenir compte, notamment, des recherches qui ont accordé une attention aux locutions performatives. Car, ajoutait-il, le langage est, en un sens, une carte de l’esprit. Dans cet article, je souhaite faire un pas de plus, m’engager dans le chemin tracé par Lipman, mais en faisant appel cette fois à un linguiste, Gustave Guillaume – et la science linguistique dénommée psychomécanique du langage – qui a consacré l’essentiel de ses efforts, en tant que linguiste, à comprendre comment la pensée construit le langage en se construisant par le langage.

Dans un premier temps, j’exposerai les principales articulations de la théorie de Guillaume concernant le langage, en me concentrant sur les distinctions qu’il y a lieu d’établir entre la langue (terme proposé initialement par Saussure en 1916) et le discours (dans sa reconstruction de la théorie de Saussure, Guillaume a remplacé le terme «parole» par «discours»). Ces deux réalités s’opposent à plus d’un égard. Ainsi, par exemple, alors que la langue est une chose qu’on emploie, le discours est le lieu de l’emploi que l’on fait de la langue. De plus, alors que la langue est le résultat d’une construction qui s’étale sur un espace de temps très long, le discours est un ouvrage dont le temps de construction est relativement très court. Qui plus est, au moment où le sujet parlant entre en activité de langage il a devant lui un discours à construire alors qu’il possède en lui une langue déjà construite. Dans un second temps, en m’appuyant sur les distinctions préalablement établies, j’examinerai comment ces différentes articulations prennent forme dans le jeu subtil des articles un et le en français, en montrant de quelle manière cette catégorie grammaticale représente une variation du concept qui n’est pas à confondre avec celle que les logiciens reconnaissent habituellement sous les termes de compréhension et extension du concept. Troisièmement, j’inviterai le lecteur à imaginer ce qu’il en aurait été du premier roman de Lipman – La découverte d’Harry Stottlemeier – si ce dernier avait connu la théorie linguistique de Gustave Guillaume concernant les articles. Cela aurait peut-être conduit Lipman à écrire une toute autre version de son roman philosophique. Imaginant ce que cela aurait pu donner pour quelques-uns des chapitres de ce roman, nous tenterons alors de nous mettre dans la peau du personnage principal – Harry – et de voir comment il aurait pu être conduit, aidé par ses pairs, à entrevoir que son entreprise de questionnement touchant la pensée propose, somme toute, un renversement complet dans le monde de l’éducation.

Mots clés : pensée, langage, linguistique, théorie de la pensée, formation de la pensée

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Du nouveau concernant le colloque NAACI 2014

7 février 2014 Par dans Introduction Laisser un commentaire

La page concernant le colloque NAACI qui se tiendra à Québec au mois de juin contient de nouvelles inf0rmations (hébergement, activités…).  Le programme sera bientôt en ligne.  Nous avons reçu plus d’une quarantaine de propositions provenant des 4 coins de la planète.   https://philoenfant.org/naaci-2014/

Conférence Grande Bibliothèque de Montréal, mardi 28 janvier, 19h00

17 janvier 2014 Par dans Introduction Laisser un commentaire

Conférence mardi 28 janvier 2014, 19h00,

Bibliothèque et archives nationales, Montréal
La philosophie pour les enfants: l’art de penser par et pour soi-même

Atelier-retraite après la conférence NAACI 2014

9 décembre 2013 Par dans Introduction Laisser un commentaire

NAACI Atelier-Retraite

27-29 juin, 2014, Université Laval
Québec, Canada

Une invitation au dialogue avec d’autres praticiens et animateurs philosophiques !
Cette retraite est destinée aux animateurs et praticiens philosophiques expérimentés qui veulent approfondir leur compréhension et leur pratique de la délibération en Communauté de recherche philosophique (CRP). Dans une atmosphère à la fois collaborative et informelle, les participants s’engageront dans la réflexion en CRP accompagnés par des maîtres-animateurs invités, exploreront les meilleures pratiques d’animation dans différents contextes, et étendront les discussions et les idées suscitées par le colloque NAACI. Les participants vivront ensemble dans les résidences de l’Université Laval, partageront leurs repas et profiteront de sorties dans le Vieux-Québec. La retraite est ouverte à toute personne engagée dans une pratique ou des projets de CRP, même si elles ne peuvent pas participer au colloque NAACI . (Chambres disponibles en occupation privée et double.)

COÛTS:
Inscription avant le 1er avril 2014: 100 $ (Occupation privée); 80 $ (Occupation double)
Inscription après le 1er avril 2014: 120 $ (Occupation privée); 100 $ (Occupation double)
Les coûts incluent le logement (salle de bain partagée), les déjeuners et dîners du samedi et dimanche, ainsi que le souper du vendredi. Le souper du samedi est à votre charge (sortie dans le Vieux Québec).

La philo à l’école: rôles des guides pédagogiques

30 septembre 2013 Par dans Introduction Laisser un commentaire

Les guides pédagogiques qui accompagnent les histoires du programme de philosophie pour les enfants ont plusieurs rôles à jouer dans la pratique de la philosophie en communauté de recherche. Contenant des exercices et des plans de discussion, ils permettent notamment aux enfants de pratiquer des habiletés de pensée et d’approfondir philosophiquement des concepts centraux de leur expérience quotidienne. Extrait de la série documentaire Des enfants philosophent. Cliquer ici pour plus de renseignements concernant cette série documentaire.

La philosophie, une école de la liberté Enseignement de la philosophie et apprentissage du philosopher, État des lieux et regards pour l’avenir

24 septembre 2013 Par dans Introduction Laisser un commentaire

La philosophie, une école de la liberté Enseignement de la philosophie et apprentissage du philosopher, État des lieux et regards pour l’avenir

Rapport de l’UNESCO (300 pages)

La philosophie: état des lieux – Rapport de l’UNESCO
La philosophie, une école de la liberté
Enseignement de la philosophie et apprentissage du philosopher, États des lieux et regards pour l’avenir

Publié en 2007 par :
Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO)
Secteur des Sciences sociales et humaines
7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France
Sous la direction de
Moufida Goucha, Chef de la Section Sécurité humaine, démocratie et philosophie
Assistée de
Feriel Ait-ouyahia, Arnaud Drouet, Kristina Balalovska

VOIR NOTAMMENT LES CHAPITRE 1 ET 2 QUI PORTENT SUR LA PRATIQUE DE LA PHILOSOPHIE AVEC LES ENFANTS ET LES ADOLESCENTS (PP. 47-94).