• Recevoir un Doctorat honoris causa en philosophie pour les enfants: l’histoire d’une collaboration

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    České Budějovice, République Tchèque

    Recevoir un doctorat honoris causa soulignant le travail accompli en Philosophie pour les enfants, ça change pas le monde, sauf que… le recevoir de l’Université de la Bohème du Sud en République Tchèque, un pays qui a été soumis à un régime totalitaire pendant des décennies, ça nourrit le désir de poursuivre le développement de cette pratique qui donne aux enfants, comme aux adultes, des outils permettant de vivre une démocratie délibérative fondée sur la collaboration et le respect de la dignité humaine.

    La philosophie ne saurait se résumer à un discours d’un professeur érudit qui n’aurait qu’un but: préserver la tradition et transmettre sa compréhension. Elle peut aussi être un outil de reconstruction de l’expérience qui allie théorie et pratique. Les deux conceptions de la philosophie ne sont pas incompatibles, mais il serait malheureux, à mes yeux, qu’on oublie une vision au détriment de l’autre,  qu’on prenne, en somme, la partie pour le tout.

    Voici le texte du petit discours que j’ai prononcé lors de la remise du doctorat. Par delà les anecdotes racontant une partie d’une histoire qui a débuté en 1990, j’espère qu’il aura su souligner l’importance de la collaboration.

    The English version comes after the French one.

    L’histoire d’une collaboration! Lire la suite

  • Série documentaire Des enfants philosophent: l’acte de raisonner (7/13)

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    Des enfants philosophent

    La série documentaire Des enfants philosophent (2004), composante essentielle du cours en ligne L’observation en philosophie pour les enfants, montre différents moments de trois groupes d’enfants du primaire engagés dans une réflexion philosophique. Qu’est-ce que l’imagination ? Peut-on aimer plus un objet qu’une personne ? Peut-on être curieux sans être indiscret ? Les races existent-elles ? Qu’est-ce que la violence ? Comment la prévenir ? Autant de questions, et bien d’autres encore, que des enfants âgés entre 6 et 12 ans abordent de manière critique et créative avec sérieux, attention, respect et collaboration. Lire la suite

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