La 2e édition du livre Penser ensemble à l’école: des outils pour l’observation d’une communauté de recherche philosophique en action, sera bientôt épuisée.  Mais qu’à cela ne tienne, une 3e édition est en construction, édition revue et augmentée d’une quarantaine de textes, portant ainsi à plus de 100 éléments le nombre de conduites cognitives et sociales décrites dans ce livre.  La 3e édition prévue pour la fin 2019 contiendra notamment des textes portant sur:

1- les conduites de l’animateur:

– Comment contribue-t-il à la formation de la pensée?

– Comment peut-il encourager les élèves à penser par et pour eux-mêmes?

– Comment peut-il aider les élèves à déterminer un centre d’intérêt important?

– Comment peut-il varier la formulation de ses questions afin de favoriser la pratique d’une habileté de penser?

– Comment peut-il s’y prendre pour favoriser la conceptualisation ?

– Comment peut-il aider les élèves à établir des liens entre ce qui se passe en philosophie et d’autres disciplines

La liste des conduites de l’animateur comptera 20 nouveaux textes.

2- les conduites des élèves:

– Comment reconnaitre l’acte de raisonner?

– Comment reconnaitre la pratique des habiletés permettant de clarifier et de comprendre un problème de la vie?

– Comment reconnaitre que les enfants dégagent des présupposés?

– Comment reconnaitre que les élèves sont en train d’identifier un rapport moyen/fin?

– Comment reconnaître que les enfants sont en train de remettre en question la manière de procéder en communauté de recherche?

La liste des conduites des élèves comptera également 20 nouveaux textes.

La 3e édition comptera au final plus de 120 éléments (conduites) observables dans une communauté de recherche philosophique.  Comme toujours, tous les textes seront présents sur le site du cours L’observation en philosophie pour les enfants.

À suivre….