Cet article est le huitième et dernier d’une série portant sur les liens entre la pratique de la philosophie avec les enfants et la pratique des arts libéraux.  On peut consulter le premier ici.

Cette huitième partie termine notre recherche sur les rapports entre ces deux pratiques en montrant comment la philosophie pour les enfants, loin de couvrir l’ensemble des besoins lorsqu’il s’agit de la formation intellectuelle du petit de l’être humain, contribue néanmoins de façon importante à celle-ci lorsqu’il s’agit d’apprendre l’art de la dialectique.

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