Conduites de la personne qui anime une communauté de recherche philosophique

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Voici 14 conduites de l’animateur-trice d’une communauté de recherche qu’il serait souhaitable de voir apparaître au moment de son animation.  Cela ne veut pas dire que toutes ces conduites doivent être présentes en une seule animation.  Mais si aucune d’elles ne s’y trouve, on est loin de ce qui se joue au moment de faire de la philosophie avec les enfants en communauté de recherche.  Tous ces textes sont tirés du livre: Penser ensemble à l’école: des outils pour l’observation d’une communauté de recherche en action, Michel Sasseville et Mathieu Gagnon,  collection Dialoguer, PUL, 2012, 290 p.  Et comme on pourra le remarquer, ce ne sont là que quelques exemples de l’ensemble des conduites de l’animateur-trice.  Toutes ces conduites prennent racine, notamment, dans le questionnement de la personne qui anime et permettent ainsi aux enfants d’entrevoir les problèmes qui se cachent sous les questions, les leurs, autant que celles de l’animateur-trice.

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Filosofía PARA niños y filosofía CON niños: ¿Se tiene que ver una diferencia?

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Voici une traduction, en espagnol, réalisée par Nadège Zimmer, de l’article écrit récemment portant sur les possibles distinctions à faire entre la philosophie POUR enfants et la philosophie AVEC les enfants. Cet article semble avoir suscité un certain intérêt auprès de ceux et celles, notamment, qui travaillent au développement de la pratique du dialogue philosophique avec les enfants.  Lire la suite

Symposium, Belgique, Juillet 2015: L’animation d’une communauté de recherche philosophique

Malgré, ou peut-être en raison du travail intensif qui nous attend, au moment d’écrire ces lignes, il ne restait plus de places pour le symposium, mais il restait encore quelques places pour la formation initiale qui précédait le symposium. Pour plus d’informations concernant cette formation initiale, prière de contacter Michel Desmedt à l’adresse suivante: michel.desmedt@skynet.be

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Programme du symposium
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Filosofia para crianças e filosofia com crianças

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Voici une traduction en portugais, réalisée par Maria Taboza, de l’article écrit récemment portant sur les possibles distinctions à faire entre la philosophie POUR enfants et la philosophie AVEC les enfants. Cet article semble avoir suscité un certain intérêt auprès de ceux et celles, notamment, qui travaillent au développement de la pratique du dialogue philosophique avec les enfants. Je tiens à remercier Angela Martins d’avoir eu la généreuse idée de traduire le tout. Lire la suite

Vidéo du discours prononcé lors de la remise du Doctorat honoris causa, République Tchèque, mai 2015

Voici le dernier billet touchant la remise du doctorat honoris causa qui s’est tenue à České Budějovice en République Tchèque au mois de mai 2015.  Il s’agit de l’enregistrement vidéo du discours que j’ai prononcé lors de la remise de ce doctorat.  Cet enregistrement permet, notamment, d’entendre les chaleureux applaudissements adressés à madame Slávka Jindra qui était présente dans la salle. Sans elle, comme je l’évoquais dans ce discours, ce moment n’aurait pas eu lieu, mais surtout la philosophie pour les enfants ne se serait pas développée en République Tchèque avec autant de vigueur.

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Madame Slávka Jindra

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Texte de présentation du Dr. Petr Bauman, lors de la remise du doctorat honoris causa en République Tchèque

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Avec la permission du professeur Petr Bauman, je reproduis ici le texte de son discours qu’il a prononcé lors de la remise du doctorat honoris causa à l’université de la Bohème du Sud en République Tchèque le 20 mai dernier.  Je crois que ce texte, par delà les éloges qui me font chaud au coeur, met bien en évidence la coopération qui existe entre l’université Laval et l’université de la Bohème du sud, et le fait que la Philosophie pour les enfants n’est pas seulement une matière à l’école mais aussi une manière de vivre tout court!

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Entrevue radiophonique, émission Haute définition, Radio Télévision Suisse RTS: Faut-il introduire la philosophie à l’école?

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Voici une entrevue radiophonique traitant de la Philosophie pour les enfants, réalisée en Suisse (2010, mais je considère qu’il est encore d’actualité…).  Elle peut être entendue comme un complément à l’article précédent portant sur la distinction entre la Philosophie pour les enfants et la Philosophie avec les enfants.  Il y est question, notamment, des retombées potentielles de la pratique de la Philosophie pour les enfants qui, bien que préoccupée essentiellement par le développement d’une pensée de qualité supérieure, entraîne des effets importants touchant l’éducation à la citoyenneté, la capacité de vivre ensemble dans une démocratie fondée sur la collaboration, la prévention de la violence… J’y traite aussi, en réponse aux questions de l’animatrice, du caractère saugrenu que peut représenter, aux yeux de certains, la possibilité de faire de la philosophie avec les enfants.

http://www.ovc.ulaval.ca/ms/site/entrevue.mp3

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