Ce qu’on retient du cours en ligne L’observation en philosophie pour les enfants (PHI-1064)

Voici ce que les 80 étudiant-e-s qui ont suivi le cours en ligne L’observation en philosophie pour les enfants à la session d’hiver 2016 retiennent de ce cours. De plus, ils ont aussi partagé leur appréciation du contenu et de la forme du cours.  Les questions auxquelles ils devaient répondre, dans un document synthèse à la fin du cours, étaient les suivantes:

1- Que retenez-vous de ce cours? Quels sont les éléments qui vous ont particulièrement marqués?  Pourquoi?

2- Quelle est votre appréciation de ce cours:

2.1. tant sous l’angle de son contenu;

2.1. que de sa forme (Observatoire Virtuel Collaboratif – OVC)?

Tout ce qui suit montre bien pourquoi tant de gens apprécient ce cours et le recommandent fortement à quiconque souhaite transformer radicalement le monde de l’éducation.  Bien humblement, tous ces commentaires endossent aussi le fait que ce cours ait remporté plusieurs prix d’excellence. Lire la suite

11e Symposium international pour les animateurs de communautés de recherche philosophique: schéma initial servant d’amorce pour la réflexion

Voici un schéma qui servira d’amorce pour le 11e Symposium international portant sur la pratique de la philosophie en communauté de recherche qui se tiendra dans la magnifique Ardenne belge, à Vecmont!

Il aura pour objet un aspect central de la pratique de la philosophie en communauté de recherche: le questionnement qui s’y déploie.

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Pour plus de renseignements sur les modalités d’inscription – les places sont limitées et réservées à ceux et celles qui ont une expérience de la pratique de la philosophie en communauté de recherche selon l’approche de Lipman et Sharp – , prière de vous adresser à Michel Desmedt: michel.desmedt@skynet.be  Il reste encore quelques places.

Pour plus de détails vous pouvez aussi consulter ce qui suit:

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La philosophie pour enfants ou comment penser la formation de la pensée à l’école

Extrait d’un dialogue qui a peut-être eu lieu…

Michel : Salut Mat! Il me semble que le moment est venu de penser à publier les textes qui font partie de la bibliothèque de l’observatoire virtuel collaboratif (site du cours en ligne l’observation en philosophie pour les enfants – OVC). J’aimerais en faire un livre qui ne s’adresse pas uniquement aux étudiant-e-s qui suivent le cours en ligne. Tu as du temps dans les mois qui viennent pour m’aider à finaliser le tout?

Mathieu : Entre mon doctorat et tout le reste, je pense que je pourrai trouver du temps. Mais tu ne crois pas que c’est prématuré de vouloir en faire un livre? Après tout, il nous manque bon nombre de textes qui permettraient de présenter l’ensemble des éléments que nous observons dans les séquences contenues dans la vidéothèque de l’OVC. Lire la suite

11e Symposium international – Belgique: le programme

Comment faire autrement?

Voici le programme du 11e Symposium international portant sur la pratique de la philosophie en communauté de recherche qui se tiendra dans la magnifique Ardenne belge, à Vecmont!

Il aura pour objet un aspect central de la pratique de la philosophie en communauté de recherche: le questionnement qui s’y déploie. Lire la suite

La philosophie pour enfants et la diversité des points de vue


Dans une communauté de recherche philosophique (CRP), la diversité des points de vue est courante. Plusieurs raisons permettent d’expliquer cette situation : le type de sujets discutés; l’approche pédagogique utilisée; la diversité des expériences de chacun des participants; la place des valeurs dans les discussions; les perspectives épistémologiques partagées; le contexte disciplinaire (la philosophie) dans lequel s’inscrivent les discussions… Mais au-delà de ces raisons, qui au fond contribuent à construire les rapports complexes de la CRP, la diversité des points de vue constitue l’un des éléments essentiels à la mise en route d’une CRP, notamment parce qu’elle sert de point de passage entre la construction et la coconstruction.  Lire la suite

La philosophie pour enfants et les sophismes

Les sophismes sont généralement considérés comme des arguments fallacieux, des erreurs de raisonnement, voire comme des «entraves au dialogue» (selon les mots du Ministère de l’éducation du Québec). Ce qu’il y a de particulier avec les sophismes cependant, c’est que la plupart du temps ils ne mettent pas clairement en évidence les erreurs de raisonnement sur lesquels ils s’articulent, si bien qu’ils peuvent sembler valides et avoir force de persuasion. Lire la suite

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