Comment faire autrement?
Voici le programme du 11e Symposium international portant sur la pratique de la philosophie en communauté de recherche qui se tiendra dans la magnifique Ardenne belge, à Vecmont!
Il aura pour objet un aspect central de la pratique de la philosophie en communauté de recherche: le questionnement qui s’y déploie. Lire la suite
Dans une communauté de recherche philosophique (CRP), la diversité des points de vue est courante. Plusieurs raisons permettent d’expliquer cette situation : le type de sujets discutés; l’approche pédagogique utilisée; la diversité des expériences de chacun des participants; la place des valeurs dans les discussions; les perspectives épistémologiques partagées; le contexte disciplinaire (la philosophie) dans lequel s’inscrivent les discussions… Mais au-delà de ces raisons, qui au fond contribuent à construire les rapports complexes de la CRP, la diversité des points de vue constitue l’un des éléments essentiels à la mise en route d’une CRP, notamment parce qu’elle sert de point de passage entre la construction et la coconstruction. Lire la suite
Les sophismes sont généralement considérés comme des arguments fallacieux, des erreurs de raisonnement, voire comme des «entraves au dialogue» (selon les mots du Ministère de l’éducation du Québec). Ce qu’il y a de particulier avec les sophismes cependant, c’est que la plupart du temps ils ne mettent pas clairement en évidence les erreurs de raisonnement sur lesquels ils s’articulent, si bien qu’ils peuvent sembler valides et avoir force de persuasion. Lire la suite
Créer une communauté de recherche philosophique avec les enfants, c’est mettre en route un certain nombre d’activités permettant à ces derniers de vivre la démocratie à l’école. Le dialogue qui, nous le savons, est au coeur de l’entreprise, n’est pas étranger à ce vécu. En effet, par-delà le pouvoir du vote dans une démocratie, c’est d’abord la capacité de pouvoir échanger entre nous qui crée une démocratie. La démocratie passe par le dialogue, et celui-ci nous ouvre la voie d’une éducation à la citoyenneté. Lire la suite
Les enfants sont préoccupés par les questions qui touchent leur manière de vivre ensemble. Ils ne veulent pas seulement savoir dans quel monde ils vivent. Ils sont aussi préoccupés de savoir dans quelle sorte de monde il ferait bon vivre. Une communauté de recherche est un lieu où nous apprenons à vivre ensemble et un lieu où il fait bon vivre. Lire la suite
La Faculté de philosophie de l’université Laval et l’Institut d’apprentissage et d’enseignement de l’Ecole internationale de Genève sont heureux de s’unir afin d’offrir, en exclusivité européenne, le microprogramme de Philosophie pour enfants en Suisse. Composé de 5 cours (ou modules), 3 de ces cours seront offerts directement à Genève de façon intensive (2 fins de semaine – ou weekend – par cours), les 2 autres cours devant être suivis à distance (cours en ligne). C’est tout le monde de la francophonie européenne qui est invité à s’inscrire à ce microprogramme. Notons cependant que les places sont limitées.
Voici trois vidéos présentant le microprogramme:
Pour plus de détails, prière de consulter le site suivant: Détails concernant le microprogramme
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« Moi je dis que c’est mieux de chercher avec d’autres, parce que si les autres ont des idées, et que moi j’ai une idée pour l’autre, ça peut nous aider tous les deux. » Mathieu, 2e cycle du primaire
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Faire de la philosophie avec les enfants, c’est les inviter à s’engager dans la création d’un processus d’enquête, de recherche où tous les ingrédients de l’enquête scientifique sont en jeu : questionnement, formulation d’hypothèses, vérification des hypothèses, etc. Et par-delà la recherche, c’est la quête qui est au menu. Car il s’agit d’une recherche philosophique, laquelle nous conduit presque inévitablement vers les mystères qui fondent notre expérience. Lire la suite
Il me fait grand plaisir de laisser la place à Anda Fournel, docteure de l’université de Grenoble, pour le prochain billet. Rapportant un moment vécu en communauté de recherche philosophique à Grenoble en novembre 2015, elle en fait une analyse particulièrement éclairée et riche d’ouvertures.
Quelques élèves du collège Vercors à Grenoble (France) ont vécu en novembre dernier une communauté de recherche « grand public », sur le thème de la pensée. Accompagnés de Michel Sasseville, qui nous a fait l’honneur de venir nous voir dans notre région et d’animer, pour l’occasion, ce dialogue philosophique, ils ont enquêté sur l’origine de leurs pensées. Le résultat est saisissant mais le processus encore plus remarquable car somme toute c’est la constitution même de la communauté de recherche qui est en jeu. Lire la suite
Québécois, je reviens d’un voyage dans un autre continent. Genève, Suisse. Intéressant de passer d’un continent à un autre. Il y a des ressemblances et des différences lorsqu’il s’agit de la philosophie pour enfants.
Ressemblance: des personnes préoccupées de changer l’éducation, la rendre plus en lien avec la formation de la pensée dans toutes ses dimensions et les disciplines enseignées à l’école.
Différence: un souci chez certains, d’avoir raison, peu importe. Le Québec a aussi ces personnages. Ils semblent moins caricaturés qu’en Suisse.
Une communauté de recherche n’est pas un lieu pour avoir raison, mais pour chercher ensemble, en souhaitant qu’ensemble nous arrivions à plus de sens.
Et, pour ce faire, dire ce qu’on pense et non ce qui va con-vaincre. Car à vouloir convaincre, on ne dit pas toujours ce qu’on pense sincèrement.
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«Il faut que tu penses dans tout… tout… Ton cerveau doit toujours rester actif. »
Dominic, 1er cycle du primaire |
Si raisonner semble être une activité naturelle de l’être humain, on raisonne comme on respire dit-on, il ne semble pas que l’acte de bien raisonner soit aussi naturel. Nous nous trompons parfois dans nos raisonnements, et surtout nous nous laissons parfois berner par d’autres qui utilisent ce puissant outil de pensée à des fins économiques, politiques ou autres. Il est donc précieux de pouvoir aider les enfants, aussi tôt que possible, à développer l’art de bien raisonner afin qu’ils puissent non seulement mieux penser mais aussi mieux se défendre contre ceux qui souhaitent les endoctriner ou les manipuler. Lire la suite
Philosophie pour les enfants à l'Université Laval 