André Compte Sponville, dans son Petit traité des grandes vertus, Paris, PUF, 1995, disait de l’humilité qu’elle «n’est pas ignorance de ce qu’on est, mais plutôt connaissance ou reconnaissance, de tout ce qu’on n’est pas.» (p. 187). Voilà une bien belle porte d’entrée pour saisir ce qui se passe dans une communauté de recherche philosophique. Lire la suite
Au terme d’un cours portant sur la philosophie pour enfants, offert à Genève dans le cadre du microprogramme en philosophie pour enfants, j’ai demandé aux participant.e.s de dresser la liste des éléments qui sont valorisés au moment de créer une communauté de recherche philosophique (alias: la pédagogie qui est en jeu en philosophie pour enfants). J’ai posé les questions suivantes:
1- Quelles sont les valeurs d’une communauté de recherche philosophique (CRP)?
2- Qu’est-ce qui est important dans une CRP?
3- Qu’est-ce qu’on poursuit lorsqu’on met en place une CRP?
Voici un résumé (parfois sous forme de paraphrases, même si j’ai essayé d’être le plus fidèle aux propos recueillis) des 30 valeurs identifiées par les participant.e.s. Lire la suite
Philosophie pour les enfants à l'Université Laval 