Je m’inspire librement ici des écrits (Prolégomènes à la linguistique structurale 1) de Gustave Guillaume, linguiste français, qui ne connaissait rien à la philosophie pour enfants mais qui a vu, me semble-t-il, et sans le savoir va sans dire, de très loin ce qui se joue en philosophie pour enfants. Lire la suite
Quand on fait l’inventaire de toutes les activités entourant la pratique de la philosophie avec les enfants qui ont lieu actuellement sur la planète (près de 80 pays sont impliqués), on a tôt fait de constater que cette pratique a plusieurs visages. Les lignes qui suivent permettront, je le souhaite, de dégager deux mouvements importants dans le monde des ateliers philosophiques avec les enfants. Lire la suite
Au terme d’un cours portant sur la philosophie pour enfants, offert à Genève dans le cadre du microprogramme en philosophie pour enfants, j’ai demandé aux participant.e.s de dresser la liste des éléments qui sont valorisés au moment de créer une communauté de recherche philosophique (alias: la pédagogie qui est en jeu en philosophie pour enfants). J’ai posé les questions suivantes:
1- Quelles sont les valeurs d’une communauté de recherche philosophique (CRP)?
2- Qu’est-ce qui est important dans une CRP?
3- Qu’est-ce qu’on poursuit lorsqu’on met en place une CRP?
Voici un résumé (parfois sous forme de paraphrases, même si j’ai essayé d’être le plus fidèle aux propos recueillis) des 30 valeurs identifiées par les participant.e.s. Lire la suite
Philosophie pour les enfants à l'Université Laval 