Abécédaire en philosophie pour enfants: L pour Lumières

L’année dernière, Johanna Hawken a créé un abécédaire avec Michel Tozzi! Cette année, elle reprend le tout avec Michel Sasseville.

Aujourd’hui : L pour Lumières

« Car le siècle des Lumières a peut-être des choses à nous apprendre  » Johanna Hawken

Merci à Caroline Pothier  pour la réalisation et la postproduction! 

Abécédaire conçu et animé par Johanna Hawken, docteure en philosophie, formatrice et animatrice en philosophie, directrice de la Maison de la Philo (structure expérimentale dédiée à la pratique philosophique de 5 à 105 ans).

 

Site de Johanna Hawken

Page Facebook de Johanna Hawken

Abécédaire à ce jour:

A: Amérique

B: Bienveillance

C: Communauté

D: Dialogue

E: Estime de soi

F: Facilitation

G: Grandir

H: Habileté

I: Infini

J: Joie

K: Kio, Gus, Harry, Pixie…

Un nouvel abécédaire en philosophie pour enfants: H pour Habileté

L’année dernière, Johanna Hawken a créé un abécédaire avec Michel Tozzi! Cette année, elle reprend le tout avec Michel Sasseville.

Aujourd’hui : H pour HABILETÉ !

« Car philosopher avec les enfants, c’est les engager à développer leurs habiletés de penser, à s’en rendre maître et possesseur.  » Johanna Hawken

Merci à Caroline Pothier  pour la réalisation et la postproduction! 

Abécédaire conçu et animé par Johanna Hawken, docteure en philosophie, formatrice et animatrice en philosophie, directrice de la Maison de la Philo (structure expérimentale dédiée à la pratique philosophique de 5 à 105 ans).

 

Site de Johanna Hawken

Page Facebook de Johanna Hawken

Abécédaire à ce jour:

A: Amérique

B: Bienveillance

C: Communauté

D: Dialogue

E: Estime de soi

F: Facilitation

G: Grandir

La philo pour enfants d’un seul regard

Entrer dans le monde de la philosophie pour enfants, c’est accepter de redessiner la présentation de la philosophie afin qu’elle soit à la fois utile et agréable pour les enfants… Mais c’est un peu plus que cela…

libéraux

 

La philosophie pour enfants: penser par et pour soi-même et auto correction

En philosophie pour enfants, le but visé, en même temps que l’activité qu’elle suppose, est d’apprendre à penser par et pour soi-même. Cet apprentissage s’inscrit dans le cadre social d’une communauté de recherche. Dès lors, on apprend à penser par soi-même, mais avec les autres, évitant du même coup une pensée trop individualiste qui, préoccupée seulement de son propre sort, oublie la présence du bien des autres, voire même du bien qui appartient à tous : le bien commun. Une communauté de recherche est un lieu de partage où les différentes manières de penser se mettent en dialogue. La reconnaissance de ces différences vient asseoir la possibilité de la tolérance, qui n’est possible que si l’on voit dans les différences une source d’enrichissement. Lire la suite

Penser par et pour soi-même avec les autres

Video d’une communauté de recherche philosophique lors d’un cours en philosophie pour les enfants à l’université Laval. Des personnes vivant une situation où invitées à penser par et pour elles-mêmes, elles réfléchissent ensemble sur le sens à donner à cette expression: PENSER PAR ET POUR SOI-MÊME.  Des critères sont avancés, des conditions sont examinées, des exemples sont apportés, des contre-exemples sont examinés… et bien plus.  Aucune coupure dans le vidéo, présenté à l’état brut.  Quelle richesse!!!!  Comme si les yeux, ne pouvant se voir eux-mêmes, s’étaient rapprochés d’un miroir dont ils sont les créateurs pour mieux se regarder !  Merci à Benteau, Renou; Buist, Joanie; Bussière, Cyndie; Corriveau, Vincent; Coulombe Rosa, Maxime; Delorme, Mélina; Eisenblaetter, Camille; Fletcher, Natalie; Frenette Cloutier, Thomas; Gagnon, Danaé; Gagnon-Marquis, Xavier; Houle, Jean-Daniel; Huot, Marie-Pierre; Jérôme, Stéphanie; Lachance, Mélissa; Laprise, Hubert; Lefebvre, Arianne; Marroquin, Jacqueline; Nadeau, Geneviève; Paradis, Stéphanie et Séguin, Isabelle pour leur généreuses participations à cette communauté de recherche qui venait clore 40 heures de réflexion sur la dimension éthique de l’expérience humaine en s’inspirant du roman LISA et de son guide pédagogique RECHERCHES ÉTHIQUES écrits par Matthew Lipmnan et Ann Margaret Sharp, fondateurs de la philosophie pour les enfants.

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